Samverkansuppdrag mellan skola och socialtjänst?
Läste en intressant rapport från en studie som Stiftelsen Allmänna Barnhuset finansierat om hur det gått, på lite längre sikt, för barn som fått kontaktfamilj eller kontaktperson som insats. Författarna till rapporten är Lars Brännström, docent i sociologi och Bo Vinnerljung som är professor i socialt arbete.
 Rapportens författare har tittat på insatsens effekter på deltagarnas långsiktiga utvecklingsvägar, här definierat som olika kombinationer av psykisk ohälsa, socialbidragstagande, missbruk, placering i dygnsvård, skolprestationer och kriminalitet.

De har inte kunnat påvisa några positiva resultat av insatsen på längre sikt trots att insatsen är populär både bland brukare och socialarbetare.

I "Slutsatser och diskussion" skriver författarna:
"Om en KP/KF-insats gör livet lättare för mamman (t.ex. genom avlastning på helgerna), om barnet har det bra i kontaktfamiljen och om alla parter är nöjda (se Andersson & Bangura Arvidsson, 2001) – räcker inte det? Jo, vi menar det. Men då ska insatsen syfta till att göra livet lättare för föräldrar och barn på kort sikt. Detta bör vara klart uttalat för alla parter och en sådan generell målinriktning bör självfallet ha ansvariga politikers acceptans. Då kan vi städa undan de storvulna förebyggande långsiktiga målen. Om vi har klara kortsiktiga mål, exempelvis att minska föräldrars stress och förbättra deras och barnens välbefinnande, är det ganska lätt att undersöka om insatsen verkar ha gjort en skillnad. Vi kan använda standardiserade testinstrument för att mäta upplevelser av stress, välbefinnande, psykisk hälsa etc. hos föräldrar och äldre barn före insatsen och exempelvis ett år senare.
Har det blivit bättre? Det blir då också naturligt att fråga föräldrar och äldre barn om de anser sig ha haft någon nytta av insatsen. Våra analyser har tydligt visat att mammor till barn som får insatsen är en mycket utsatt grupp. Den stora majoriteten är ensamföräldrar och de flesta pappor till barnen som fått insatsen har indikationer på missbruk och/eller kriminalitet (Vinnerljung m.fl., 2011).
Det är också möjligt att använda insatsen mer målinriktat än idag. Framgångsrika interventioner minskar inflytandet från i forskning identifierade riskfaktorer och riskprocesser (Ferrer-Wreder m.fl., 2004). Vi vet att dåliga skolprestationer verkar vara en avgörande riskmarkör för socialt utsatta barns utveckling (Vinnerljung m.fl., 2010). Varför inte använda insatsen för att hjälpa barn med deras skolarbete, att ge kontaktfamiljen/personen i uppdrag att fungera som tutors
(hjälplärare, privatlärare, handledare, stödperson för skolarbete)? Det är då möjligt att ge dem adekvat träning för sitt uppdrag (Forsman & Vinnerljung, 2012).

Speciellt slutet är riktigt intressant... Kanske ett uppslag för ett spännande samarbetsprojekt mellan skola och socialtjänst?

Länk till rapporten



 

Följa utskicken eller mixa och blanda?

EQverkstan har material så man kan prenumerera i många år. Vi producerar nytt hela tiden och för 3-6materialet är vi just nu inne på säsong nummer 18 och vi fortsätter producera J

Terminernas material blandar övningar och lekar för individuell utveckling och grupputveckling med fokus på grupputveckling. Vi vill inte att någon av EQverkstans övningar eller lekar ska hamna utanför ramen för det som är skolans mål i aktuella läroplaner. Därför är EQverkstans eget mål med våra utskick att man som pedagog ska känna sig trygg med att man får en utvald blandad mix av övningar för att arbeta med värdegrund och hälsa om man väljer att följa de val vi gjort av övningar och lekar varje termin, så man får med lite från många delar.

Sedan är det upp till den enskilda pedagogen att känna av vad som passar gruppen man har framför sig och vad man behöver jobba extra med. Det kan handla om något som den aktuella gruppen behöver träna eller något som skolan valt som fokusområde utifrån utvärderingen av sin Likabehandlingsplan. Då väljer man de bitar som passar in. Det kan såklart också handla om att övningar och lekar som vi ansett vara av nytta och värde inte är lämpliga i den aktuella gruppen man har framför sig. Det är, som alltid i social och pedagogisk verksamhet, fingertoppskänsla som gäller.

Man ska alltså kunna välja de bitar man har behov av, eller få en blandad mix av tips på övningar genom att följa våra förslag. Allt utifrån de behov man har och gruppen man har framför sig. Men också utifrån vem man själv är som person och gruppledare. En övning som du själv gillar och tror på blir alltid bäst! Vi vill vara en pusselbit i smörgåsbordet av verktyg som skolan behöver för att jobba med hälsa, värdegrund och likabehandling. Det behövs många olika verktyg i det viktiga arbete! Ju längre man varit prenumerant, desto fler övningar får man i sin egen ”verktygslåda”.

Börjar bli injobbad :-)

Jag började på ny skola vid terminsstarten. Det är väldigt roligt att starta med något nytt. Jag jobbade lite på både mina gamla skolor och min nya skola några veckor. Men från och med den här veckan har jag lämnat mina gamla skolor i händerna på Yvonne, som verkar både varm och klok. Önskar henne Varmt Lycka Till!

Nu börjar jag känna att den nya skolan är MIN skola, och att kollegorna är VI och att eleverna är VÅRA. Så viktigt det är :-)

Igår hade jag en fantastisk dag på jobbet. Tillsammans med Goa klassläraren Helena jobbade vi med en EQverkstanövning som vi på EQverkstan kallar "Kungastolen". I den här treans tappning fick den heta "Solstolen" eftersom Helena draperade stolen i ett soligt härligt tyg, som de använt till den som var sol när de spelat musikal tidigare.

Klassen var fantastiska på att komma på positiva, bra saker att säga till kompisen på stolen. Som till exempel att "Du har alltid ett leende på läpparna och då blir jag alltid glad när jag är med dig" och "Du hittar alltid på så bra lekar och är noga med att ingen blir utanför". Efter övningen var det flera av eleverna som uttryckte att det kändes "...pirrigt inuti och man blev glad och varm som solen när man fick höra alla bra saker".

På eftermiddagen var jag med på lägerskola för högstadiet. Alla på skolan åker på lägerskola, men inte alla samtidigt och de yngsta sover inte över. Onsdagen får högstadiet vara för sig själva. Det var en solig och varm dag och alla installerade sig inför övernattning i de här coola tälten

När man installerat sig och ätit mellanmål fick alla välja aktiviteter som: fotboll, mandala, tälja med kniv, gå på lina, svampplockning, foto, bad och akvarellmålning.

Helt underbart med badväder i september! Här kommer en bild som jag tycker är helt ljuvlig. Skolans härliga bildlärare Anna har plockat ner ett par korgar med akvarellmaterial till stranden och en hel rad med akvarellmålare hämtar inspiration från strand, sol och badande kompisar.

Sedan fick jag åka hem och sova i min säng :-) Jag hade allt lite svårt att slita mig, men idag är det EQverkstanjobb framför datorn som gäller. Känner mig glad, tacksam och ödmjuk för alla pedagoger på min skola som jobbar stenhårt för att de här dagarna ska bli av och ska bli så bra! (Roligt att få säga och känna att det är MIN skola, man blir som sagt lite vilsen när man byter...) Alla pedagoger jag pratat med säger likadant. Det är mycket jobb, men det ger så mycket tillbaka. Det är värt det!

Torsdagskram från ÅsaMia på EQverkstan

Åh, så skönt! Nu fungerar hemsidan och e-posten som de ska igen!
När det inte fungerar märker man verkligen hur beroende vi är av tekniken.
www.eqverkstan.se
info @ eqverkstan.se
mia @ eqverkstan.se
sture @ eqverkstan.se

EQverkstans hemsida ligger för närvarande nere pga tekniskt fel. Vår webbyrå jobbar för att lösa problemet så snart som möjligt. På grund av detta går det inte heller att nå oss via våra vanliga e-postadresser. 

Det finns en adress som fungerar om ni vill nå oss via e-post: eqverkstan@gmail.com

Telefonerna fungerar som vanligt! 0731-821143, 0731-821965
Hälsningar från EQverkstans kontor

Likabehandlingsplanen

Idag har jag jobbat med att presentera likabehandlingsplanen, för att samla in synpunkter från eleverna. Ett roligt, viktigt och spännande arbete, så att planen inte bara blir för att man måste ha en, utan ett levande dokument. Egentligen är det ett fantastiskt dokument där skolan får presentera sin plan för hur man tänker jobba för att ingen på skolan eller på fritids ska bli illa behandlad, att alla ska kunna trivas och känna sig trygga.

Varmt Lycka till därute alla skolor som jobbar varje dag för att barn och vuxna ska trivas och känna sig trygga!!! Jag tänker att EQverkstans material har alla förutsättningar att kunna vara en jättebra pusselbit i det förebyggande och främjande arbetet med likabehandling. Förebyggande och främjande är förresten riktigt krångliga ord. Förebygga = att göra något innan så något annat (dåligt) inte ska hända. Till exempel att borsta tänderna så man inte ska få hål. Främjande = Att tro eller veta vad som är bra för att det ska bli som man vill, och göra mer av de sakerna. Om man vill att en grupp ska trivas tillsammans, letar man efter saker som gör att en grupp brukar trivas bättre. Till exempel att kompisarna i klassen lär känna varandra bättre eller tränar på att samarbeta. Så gör man mer av det! När året har gått gäller det att hitta bra former för att utvärdera om det blivit som man trott och hoppats.

Kram från ÅsaMia på EQverkstan

Idag har varit en spännande dag, första dagen på min nya skola!

Jag jobbar fortfarande kvar en dag i veckan på min gamla skola, tre veckor till, så jag har inte släppt den. Det är sorgligt att tänka på alla goa kollegor och elever som jag inte kommer att fortsätta jobba med, jag har trivts såååå bra! MEN, det är roligt att träffa alla nya goa kollegor och ska bli spännande att komma igång. Så från och med nästa vecka finns jag som skolkurator på Broholmskolan tisdagar och onsdagar.

Ha en skön torsdagkväll! Kram från ÅsaMia på EQverkstan