torsdag 12 mars 2015
fredag 13 februari 2015
torsdag 22 januari 2015
fredag 12 december 2014
Nobelfest
Vi har haft nobelmiddag på min skola. Jag är så tacksam för alla som arrangerade, det är inte så självklart att orka med så här i slutet av terminen och idag är det redan nästa stora arrangemang - lucia... Det har fixats och dukats och ramats in nobelpris och knåpats på formuleringar och lånats in balklänningar till de två drottningarna (två eftersom skolan är för stor för att ha en enda nobelmiddag för alla och vi därför haft två :-) ) föräldrar har hjälpt till med servering och när halva skolan använt restaurangen för middagen har halva skolan haft korvgrillning utomhus. Det är fantastiska människor som jobbar på min skola!
Nu till själva middagen. Tre rättersmiddag med nobelprisutdelning och musikunderhållning. Finklädda elever som blir välkomnade av kungen och drottningen. De små har blivit hämtade av de äldre och eskorterade till sina platser. De är lite tagna av stunden och högtidligheten. Nior sitter tillsammans med fyror vid honörsbordet. Åttor sitter tillsammans med treor, sjuor med ettor o.s.v. Varannan stor, varannan liten. Det är riktigt härligt att se. Och härligt att höra. Vid ett av tillfällena är jag med och serverar. Står och väntar när alla hittat platser och det är dags att äta förrätt. Vid bordet intill mig sitter en kille från sjuan intill en kille från klass ett. De är annorlunda idag, högtidliga. Sjuan brukar jag hitta i en hög med andra sjuor och iPads och lektionsböcker, om ingen hunnit påpeka något brukar mössan vara långt neddragen över pannan och allt utstrålar sådär charmig, bufflig tonåring. Ettan brukar jag oftast se med svetten lackande, motvilligt inringd efter rasten. När jag ser dem idag är ryggarna raka, ettan kämpar på för att äta fint med kniv och gaffel. Det går strålande. Sjuan, med kavaj och fluga vänder sig mot ettan och frågar: "Smakar det bra?" "Ettan nickar, det är väldigt gott."
Klasserna får gemensamma inramade fredspris för gott samarbete, eller musikpris, eller teknikpris...
Såhär efteråt känner jag mig så glad och tacksam för alla som planerade och fixade. Det var så lyckat! Jag tänker att en sådan här middag bygger ett gott klimat och är ett härligt sätt att jobba främjande för likabehandling även om det kanske inte är det första man tänker på när man organiserar det hela. Det skapar Vi-känsla. Jag känner mig också tacksam för att alla barn får en upplevelse av att äta en fin middag tillsammans i lugn och ro, en bristvara för många. Sitta en bra stund, faktiskt en dryg timme och prata vid borden. I flera av klasserna, kanske alla, vet jag att man gått igenom hur det går till. Hur konverserar man vid en middag där man inte känner alla väl? Vad kan en fjortonåring prata om som är intressant för en åttaåring? Vad har de för intressen? Vad kan man fråga en som går i nian om?
Varm i hjärtat!
Fredagskram från ÅsaMia på EQverkstan
Vi har haft nobelmiddag på min skola. Jag är så tacksam för alla som arrangerade, det är inte så självklart att orka med så här i slutet av terminen och idag är det redan nästa stora arrangemang - lucia... Det har fixats och dukats och ramats in nobelpris och knåpats på formuleringar och lånats in balklänningar till de två drottningarna (två eftersom skolan är för stor för att ha en enda nobelmiddag för alla och vi därför haft två :-) ) föräldrar har hjälpt till med servering och när halva skolan använt restaurangen för middagen har halva skolan haft korvgrillning utomhus. Det är fantastiska människor som jobbar på min skola!
Nu till själva middagen. Tre rättersmiddag med nobelprisutdelning och musikunderhållning. Finklädda elever som blir välkomnade av kungen och drottningen. De små har blivit hämtade av de äldre och eskorterade till sina platser. De är lite tagna av stunden och högtidligheten. Nior sitter tillsammans med fyror vid honörsbordet. Åttor sitter tillsammans med treor, sjuor med ettor o.s.v. Varannan stor, varannan liten. Det är riktigt härligt att se. Och härligt att höra. Vid ett av tillfällena är jag med och serverar. Står och väntar när alla hittat platser och det är dags att äta förrätt. Vid bordet intill mig sitter en kille från sjuan intill en kille från klass ett. De är annorlunda idag, högtidliga. Sjuan brukar jag hitta i en hög med andra sjuor och iPads och lektionsböcker, om ingen hunnit påpeka något brukar mössan vara långt neddragen över pannan och allt utstrålar sådär charmig, bufflig tonåring. Ettan brukar jag oftast se med svetten lackande, motvilligt inringd efter rasten. När jag ser dem idag är ryggarna raka, ettan kämpar på för att äta fint med kniv och gaffel. Det går strålande. Sjuan, med kavaj och fluga vänder sig mot ettan och frågar: "Smakar det bra?" "Ettan nickar, det är väldigt gott."
Klasserna får gemensamma inramade fredspris för gott samarbete, eller musikpris, eller teknikpris...
Såhär efteråt känner jag mig så glad och tacksam för alla som planerade och fixade. Det var så lyckat! Jag tänker att en sådan här middag bygger ett gott klimat och är ett härligt sätt att jobba främjande för likabehandling även om det kanske inte är det första man tänker på när man organiserar det hela. Det skapar Vi-känsla. Jag känner mig också tacksam för att alla barn får en upplevelse av att äta en fin middag tillsammans i lugn och ro, en bristvara för många. Sitta en bra stund, faktiskt en dryg timme och prata vid borden. I flera av klasserna, kanske alla, vet jag att man gått igenom hur det går till. Hur konverserar man vid en middag där man inte känner alla väl? Vad kan en fjortonåring prata om som är intressant för en åttaåring? Vad har de för intressen? Vad kan man fråga en som går i nian om?
Varm i hjärtat!
Fredagskram från ÅsaMia på EQverkstan
torsdag 4 december 2014
Tyst kunskap
Även om man själv gått många år i skolan är det inte så enkelt att ställa sig framför en klass och hålla lektion. De pedagoger som jobbat ett antal år har så mycket av tyst kunskap att jag tänker att det inte ens är enkelt för dem att förklara vad det är de gör för att bygga en fungerande grupp och skapa arbetsro. Det är så många olika saker de gör som är anpassade efter gruppen de har framför sig. Ibland tänker jag att jag skulle vilja skriva en checklista med samlade tips i olika kategorier för nya pedagoger. Vem vet det kanske blir av en vacker dag.
Tipslistan skulle till exempel kunna innehålla ett samtal med en pedagog som jag hade den här veckan. Hennes klass hade en rörig morgon, det blev inte riktigt någon ro i gruppen. Då började hon helt enkelt om. Hon sa till klassen att "Ni brukar vara så bra på att samla er och få arbetsro när vi pratat en stund, idag blev det inte riktigt så. Nu börjar vi om." Så fick klassen gå ut från klassrummet, ställa sig på led, ta i hand och säga god morgon som de brukade göra med en påminnelse om att samla ihop sig för att kunna börja jobba. Praktiskt, enkelt och effektivt. Ett av hundratals små pedagogiska trix som alla pedagoger i vårt avlånga land ibland använder sig av...
Torsdagskram från ÅsaMia på EQverkstan
Även om man själv gått många år i skolan är det inte så enkelt att ställa sig framför en klass och hålla lektion. De pedagoger som jobbat ett antal år har så mycket av tyst kunskap att jag tänker att det inte ens är enkelt för dem att förklara vad det är de gör för att bygga en fungerande grupp och skapa arbetsro. Det är så många olika saker de gör som är anpassade efter gruppen de har framför sig. Ibland tänker jag att jag skulle vilja skriva en checklista med samlade tips i olika kategorier för nya pedagoger. Vem vet det kanske blir av en vacker dag.
Tipslistan skulle till exempel kunna innehålla ett samtal med en pedagog som jag hade den här veckan. Hennes klass hade en rörig morgon, det blev inte riktigt någon ro i gruppen. Då började hon helt enkelt om. Hon sa till klassen att "Ni brukar vara så bra på att samla er och få arbetsro när vi pratat en stund, idag blev det inte riktigt så. Nu börjar vi om." Så fick klassen gå ut från klassrummet, ställa sig på led, ta i hand och säga god morgon som de brukade göra med en påminnelse om att samla ihop sig för att kunna börja jobba. Praktiskt, enkelt och effektivt. Ett av hundratals små pedagogiska trix som alla pedagoger i vårt avlånga land ibland använder sig av...
Torsdagskram från ÅsaMia på EQverkstan
torsdag 20 november 2014
Temaredovisning Staden
Är stolt över alla duktiga elever och pedagoger på min skola. Vill gärna visa upp några inspirationsbilder från temaredovisningen då eleverna visar upp vad de jobbat med för föräldrar, syskon och anhöriga :-)
I en stad och i en klass behöver så många som möjligt samarbeta så bra som möjligt för att det ska fungera bra. Här funderar 6:e klassarna i grupper över vad de tycker är viktigast för att en klass ska bli så bra som möjligt.
En trea har funderat över vilka viktiga funktioner och byggnader som behöver finnas i en stad, och byggt dem. De har tänkt mycket på skalor och proportioner.
Fyrorna har byggt vår stad i Minecroft och förevisar hur de tänkt.
Är stolt över alla duktiga elever och pedagoger på min skola. Vill gärna visa upp några inspirationsbilder från temaredovisningen då eleverna visar upp vad de jobbat med för föräldrar, syskon och anhöriga :-)
En trea har funderat över vilka viktiga funktioner och byggnader som behöver finnas i en stad, och byggt dem. De har tänkt mycket på skalor och proportioner.
Så mycket härliga utställningar, proffsigt av elevguiderna och massor av engagemang! Mycket stress för att få allt på plats, men så bra det blev! Högstadiet har bland annat gjort scenarier över vad som kan bli effekter i staden av olika naturkatastrofer, de hade också en secondhandloppis med insamling för att motverka Ebola. Åttorna jobbade med kultur och har bland annat gjort egna dansvideos i grupper som rullade på filmduken i vår aula. Ni förstår att jag är superstolt över min skola!
Bästa torsdagshälsningar från ÅsaMia på EQverkstan och skolkurator på Broholmskolan
torsdag 16 oktober 2014
Samverkansuppdrag mellan skola och socialtjänst?
Läste en intressant rapport från en studie som Stiftelsen Allmänna Barnhuset finansierat om hur det gått, på lite längre sikt, för barn som fått kontaktfamilj eller kontaktperson som insats. Författarna till rapporten är Lars Brännström, docent i sociologi och Bo Vinnerljung som är professor i socialt arbete.
Rapportens författare har tittat på insatsens effekter på deltagarnas långsiktiga utvecklingsvägar, här definierat som olika kombinationer av psykisk ohälsa, socialbidragstagande, missbruk, placering i dygnsvård, skolprestationer och kriminalitet.
De har inte kunnat påvisa några positiva resultat av insatsen på längre sikt trots att insatsen är populär både bland brukare och socialarbetare.
I "Slutsatser och diskussion" skriver författarna:
"Om en KP/KF-insats gör livet lättare för mamman (t.ex. genom avlastning på helgerna), om barnet har det bra i kontaktfamiljen och om alla parter är nöjda (se Andersson & Bangura Arvidsson, 2001) – räcker inte det? Jo, vi menar det. Men då ska insatsen syfta till att göra livet lättare för föräldrar och barn på kort sikt. Detta bör vara klart uttalat för alla parter och en sådan generell målinriktning bör självfallet ha ansvariga politikers acceptans. Då kan vi städa undan de storvulna förebyggande långsiktiga målen. Om vi har klara kortsiktiga mål, exempelvis att minska föräldrars stress och förbättra deras och barnens välbefinnande, är det ganska lätt att undersöka om insatsen verkar ha gjort en skillnad. Vi kan använda standardiserade testinstrument för att mäta upplevelser av stress, välbefinnande, psykisk hälsa etc. hos föräldrar och äldre barn före insatsen och exempelvis ett år senare.
Har det blivit bättre? Det blir då också naturligt att fråga föräldrar och äldre barn om de anser sig ha haft någon nytta av insatsen. Våra analyser har tydligt visat att mammor till barn som får insatsen är en mycket utsatt grupp. Den stora majoriteten är ensamföräldrar och de flesta pappor till barnen som fått insatsen har indikationer på missbruk och/eller kriminalitet (Vinnerljung m.fl., 2011).
Det är också möjligt att använda insatsen mer målinriktat än idag. Framgångsrika interventioner minskar inflytandet från i forskning identifierade riskfaktorer och riskprocesser (Ferrer-Wreder m.fl., 2004). Vi vet att dåliga skolprestationer verkar vara en avgörande riskmarkör för socialt utsatta barns utveckling (Vinnerljung m.fl., 2010). Varför inte använda insatsen för att hjälpa barn med deras skolarbete, att ge kontaktfamiljen/personen i uppdrag att fungera som tutors
(hjälplärare, privatlärare, handledare, stödperson för skolarbete)? Det är då möjligt att ge dem adekvat träning för sitt uppdrag (Forsman & Vinnerljung, 2012).
Speciellt slutet är riktigt intressant... Kanske ett uppslag för ett spännande samarbetsprojekt mellan skola och socialtjänst?
Länk till rapporten
Läste en intressant rapport från en studie som Stiftelsen Allmänna Barnhuset finansierat om hur det gått, på lite längre sikt, för barn som fått kontaktfamilj eller kontaktperson som insats. Författarna till rapporten är Lars Brännström, docent i sociologi och Bo Vinnerljung som är professor i socialt arbete.
Rapportens författare har tittat på insatsens effekter på deltagarnas långsiktiga utvecklingsvägar, här definierat som olika kombinationer av psykisk ohälsa, socialbidragstagande, missbruk, placering i dygnsvård, skolprestationer och kriminalitet.
De har inte kunnat påvisa några positiva resultat av insatsen på längre sikt trots att insatsen är populär både bland brukare och socialarbetare.
I "Slutsatser och diskussion" skriver författarna:
"Om en KP/KF-insats gör livet lättare för mamman (t.ex. genom avlastning på helgerna), om barnet har det bra i kontaktfamiljen och om alla parter är nöjda (se Andersson & Bangura Arvidsson, 2001) – räcker inte det? Jo, vi menar det. Men då ska insatsen syfta till att göra livet lättare för föräldrar och barn på kort sikt. Detta bör vara klart uttalat för alla parter och en sådan generell målinriktning bör självfallet ha ansvariga politikers acceptans. Då kan vi städa undan de storvulna förebyggande långsiktiga målen. Om vi har klara kortsiktiga mål, exempelvis att minska föräldrars stress och förbättra deras och barnens välbefinnande, är det ganska lätt att undersöka om insatsen verkar ha gjort en skillnad. Vi kan använda standardiserade testinstrument för att mäta upplevelser av stress, välbefinnande, psykisk hälsa etc. hos föräldrar och äldre barn före insatsen och exempelvis ett år senare.
Har det blivit bättre? Det blir då också naturligt att fråga föräldrar och äldre barn om de anser sig ha haft någon nytta av insatsen. Våra analyser har tydligt visat att mammor till barn som får insatsen är en mycket utsatt grupp. Den stora majoriteten är ensamföräldrar och de flesta pappor till barnen som fått insatsen har indikationer på missbruk och/eller kriminalitet (Vinnerljung m.fl., 2011).
Det är också möjligt att använda insatsen mer målinriktat än idag. Framgångsrika interventioner minskar inflytandet från i forskning identifierade riskfaktorer och riskprocesser (Ferrer-Wreder m.fl., 2004). Vi vet att dåliga skolprestationer verkar vara en avgörande riskmarkör för socialt utsatta barns utveckling (Vinnerljung m.fl., 2010). Varför inte använda insatsen för att hjälpa barn med deras skolarbete, att ge kontaktfamiljen/personen i uppdrag att fungera som tutors
(hjälplärare, privatlärare, handledare, stödperson för skolarbete)? Det är då möjligt att ge dem adekvat träning för sitt uppdrag (Forsman & Vinnerljung, 2012).
Speciellt slutet är riktigt intressant... Kanske ett uppslag för ett spännande samarbetsprojekt mellan skola och socialtjänst?
Länk till rapporten
fredag 12 september 2014
Följa utskicken eller mixa och blanda?
EQverkstan har material så man kan prenumerera i många år. Vi
producerar nytt hela tiden och för 3-6materialet är vi just nu inne på säsong
nummer 18 och vi fortsätter producera J
Terminernas material blandar övningar och lekar för individuell
utveckling och grupputveckling med fokus på grupputveckling. Vi vill inte att
någon av EQverkstans övningar eller lekar ska hamna utanför ramen för det som
är skolans mål i aktuella läroplaner. Därför är EQverkstans eget mål med våra
utskick att man som pedagog ska känna sig trygg med att man får en utvald
blandad mix av övningar för att arbeta med värdegrund och hälsa om man väljer
att följa de val vi gjort av övningar och lekar varje termin, så man får med
lite från många delar.
Sedan är det upp till den enskilda pedagogen att känna av
vad som passar gruppen man har framför sig och vad man behöver jobba extra med.
Det kan handla om något som den aktuella gruppen behöver träna eller något som
skolan valt som fokusområde utifrån utvärderingen av sin Likabehandlingsplan.
Då väljer man de bitar som passar in. Det kan såklart också handla om att
övningar och lekar som vi ansett vara av nytta och värde inte är lämpliga i den
aktuella gruppen man har framför sig. Det är, som alltid i social och pedagogisk
verksamhet, fingertoppskänsla som gäller.
Man ska alltså kunna välja de bitar man har behov av, eller
få en blandad mix av tips på övningar genom att följa våra förslag. Allt
utifrån de behov man har och gruppen man har framför sig. Men också utifrån vem
man själv är som person och gruppledare. En övning som du själv gillar och tror
på blir alltid bäst! Vi vill vara en pusselbit i smörgåsbordet av verktyg som
skolan behöver för att jobba med hälsa, värdegrund och likabehandling. Det
behövs många olika verktyg i det viktiga arbete! Ju längre man varit
prenumerant, desto fler övningar får man i sin egen ”verktygslåda”.
torsdag 11 september 2014
Börjar bli injobbad :-)
Jag började på ny skola vid terminsstarten. Det är väldigt roligt att starta med något nytt. Jag jobbade lite på både mina gamla skolor och min nya skola några veckor. Men från och med den här veckan har jag lämnat mina gamla skolor i händerna på Yvonne, som verkar både varm och klok. Önskar henne Varmt Lycka Till!
Nu börjar jag känna att den nya skolan är MIN skola, och att kollegorna är VI och att eleverna är VÅRA. Så viktigt det är :-)
Igår hade jag en fantastisk dag på jobbet. Tillsammans med Goa klassläraren Helena jobbade vi med en EQverkstanövning som vi på EQverkstan kallar "Kungastolen". I den här treans tappning fick den heta "Solstolen" eftersom Helena draperade stolen i ett soligt härligt tyg, som de använt till den som var sol när de spelat musikal tidigare.
Klassen var fantastiska på att komma på positiva, bra saker att säga till kompisen på stolen. Som till exempel att "Du har alltid ett leende på läpparna och då blir jag alltid glad när jag är med dig" och "Du hittar alltid på så bra lekar och är noga med att ingen blir utanför". Efter övningen var det flera av eleverna som uttryckte att det kändes "...pirrigt inuti och man blev glad och varm som solen när man fick höra alla bra saker".
På eftermiddagen var jag med på lägerskola för högstadiet. Alla på skolan åker på lägerskola, men inte alla samtidigt och de yngsta sover inte över. Onsdagen får högstadiet vara för sig själva. Det var en solig och varm dag och alla installerade sig inför övernattning i de här coola tälten
När man installerat sig och ätit mellanmål fick alla välja aktiviteter som: fotboll, mandala, tälja med kniv, gå på lina, svampplockning, foto, bad och akvarellmålning.
Helt underbart med badväder i september! Här kommer en bild som jag tycker är helt ljuvlig. Skolans härliga bildlärare Anna har plockat ner ett par korgar med akvarellmaterial till stranden och en hel rad med akvarellmålare hämtar inspiration från strand, sol och badande kompisar.
Jag började på ny skola vid terminsstarten. Det är väldigt roligt att starta med något nytt. Jag jobbade lite på både mina gamla skolor och min nya skola några veckor. Men från och med den här veckan har jag lämnat mina gamla skolor i händerna på Yvonne, som verkar både varm och klok. Önskar henne Varmt Lycka Till!
Nu börjar jag känna att den nya skolan är MIN skola, och att kollegorna är VI och att eleverna är VÅRA. Så viktigt det är :-)
Igår hade jag en fantastisk dag på jobbet. Tillsammans med Goa klassläraren Helena jobbade vi med en EQverkstanövning som vi på EQverkstan kallar "Kungastolen". I den här treans tappning fick den heta "Solstolen" eftersom Helena draperade stolen i ett soligt härligt tyg, som de använt till den som var sol när de spelat musikal tidigare.
På eftermiddagen var jag med på lägerskola för högstadiet. Alla på skolan åker på lägerskola, men inte alla samtidigt och de yngsta sover inte över. Onsdagen får högstadiet vara för sig själva. Det var en solig och varm dag och alla installerade sig inför övernattning i de här coola tälten
Helt underbart med badväder i september! Här kommer en bild som jag tycker är helt ljuvlig. Skolans härliga bildlärare Anna har plockat ner ett par korgar med akvarellmaterial till stranden och en hel rad med akvarellmålare hämtar inspiration från strand, sol och badande kompisar.
Sedan fick jag åka hem och sova i min säng :-) Jag hade allt lite svårt att slita mig, men idag är det EQverkstanjobb framför datorn som gäller. Känner mig glad, tacksam och ödmjuk för alla pedagoger på min skola som jobbar stenhårt för att de här dagarna ska bli av och ska bli så bra! (Roligt att få säga och känna att det är MIN skola, man blir som sagt lite vilsen när man byter...) Alla pedagoger jag pratat med säger likadant. Det är mycket jobb, men det ger så mycket tillbaka. Det är värt det!
Torsdagskram från ÅsaMia på EQverkstan
torsdag 28 augusti 2014
Åh, så skönt! Nu fungerar hemsidan och e-posten som de ska igen!
När det inte fungerar märker man verkligen hur beroende vi är av tekniken.
www.eqverkstan.se
info @ eqverkstan.se
mia @ eqverkstan.se
sture @ eqverkstan.se
När det inte fungerar märker man verkligen hur beroende vi är av tekniken.
www.eqverkstan.se
info @ eqverkstan.se
mia @ eqverkstan.se
sture @ eqverkstan.se
fredag 22 augusti 2014
EQverkstans hemsida ligger för närvarande nere pga tekniskt fel. Vår webbyrå jobbar för att lösa problemet så snart som möjligt. På grund av detta går det inte heller att nå oss via våra vanliga e-postadresser.
Det finns en adress som fungerar om ni vill nå oss via e-post: eqverkstan@gmail.com
Telefonerna fungerar som vanligt! 0731-821143, 0731-821965
Hälsningar från EQverkstans kontor
Det finns en adress som fungerar om ni vill nå oss via e-post: eqverkstan@gmail.com
Telefonerna fungerar som vanligt! 0731-821143, 0731-821965
Hälsningar från EQverkstans kontor
Likabehandlingsplanen
Idag har jag jobbat med att presentera likabehandlingsplanen, för att samla in synpunkter från eleverna. Ett roligt, viktigt och spännande arbete, så att planen inte bara blir för att man måste ha en, utan ett levande dokument. Egentligen är det ett fantastiskt dokument där skolan får presentera sin plan för hur man tänker jobba för att ingen på skolan eller på fritids ska bli illa behandlad, att alla ska kunna trivas och känna sig trygga.
Varmt Lycka till därute alla skolor som jobbar varje dag för att barn och vuxna ska trivas och känna sig trygga!!! Jag tänker att EQverkstans material har alla förutsättningar att kunna vara en jättebra pusselbit i det förebyggande och främjande arbetet med likabehandling. Förebyggande och främjande är förresten riktigt krångliga ord. Förebygga = att göra något innan så något annat (dåligt) inte ska hända. Till exempel att borsta tänderna så man inte ska få hål. Främjande = Att tro eller veta vad som är bra för att det ska bli som man vill, och göra mer av de sakerna. Om man vill att en grupp ska trivas tillsammans, letar man efter saker som gör att en grupp brukar trivas bättre. Till exempel att kompisarna i klassen lär känna varandra bättre eller tränar på att samarbeta. Så gör man mer av det! När året har gått gäller det att hitta bra former för att utvärdera om det blivit som man trott och hoppats.
Kram från ÅsaMia på EQverkstan
Idag har jag jobbat med att presentera likabehandlingsplanen, för att samla in synpunkter från eleverna. Ett roligt, viktigt och spännande arbete, så att planen inte bara blir för att man måste ha en, utan ett levande dokument. Egentligen är det ett fantastiskt dokument där skolan får presentera sin plan för hur man tänker jobba för att ingen på skolan eller på fritids ska bli illa behandlad, att alla ska kunna trivas och känna sig trygga.
Varmt Lycka till därute alla skolor som jobbar varje dag för att barn och vuxna ska trivas och känna sig trygga!!! Jag tänker att EQverkstans material har alla förutsättningar att kunna vara en jättebra pusselbit i det förebyggande och främjande arbetet med likabehandling. Förebyggande och främjande är förresten riktigt krångliga ord. Förebygga = att göra något innan så något annat (dåligt) inte ska hända. Till exempel att borsta tänderna så man inte ska få hål. Främjande = Att tro eller veta vad som är bra för att det ska bli som man vill, och göra mer av de sakerna. Om man vill att en grupp ska trivas tillsammans, letar man efter saker som gör att en grupp brukar trivas bättre. Till exempel att kompisarna i klassen lär känna varandra bättre eller tränar på att samarbeta. Så gör man mer av det! När året har gått gäller det att hitta bra former för att utvärdera om det blivit som man trott och hoppats.
Kram från ÅsaMia på EQverkstan
torsdag 14 augusti 2014
Idag har varit en spännande dag, första dagen på min nya skola!
Jag jobbar fortfarande kvar en dag i veckan på min gamla skola, tre veckor till, så jag har inte släppt den. Det är sorgligt att tänka på alla goa kollegor och elever som jag inte kommer att fortsätta jobba med, jag har trivts såååå bra! MEN, det är roligt att träffa alla nya goa kollegor och ska bli spännande att komma igång. Så från och med nästa vecka finns jag som skolkurator på Broholmskolan tisdagar och onsdagar.
Ha en skön torsdagkväll! Kram från ÅsaMia på EQverkstan
Jag jobbar fortfarande kvar en dag i veckan på min gamla skola, tre veckor till, så jag har inte släppt den. Det är sorgligt att tänka på alla goa kollegor och elever som jag inte kommer att fortsätta jobba med, jag har trivts såååå bra! MEN, det är roligt att träffa alla nya goa kollegor och ska bli spännande att komma igång. Så från och med nästa vecka finns jag som skolkurator på Broholmskolan tisdagar och onsdagar.
Ha en skön torsdagkväll! Kram från ÅsaMia på EQverkstan
söndag 29 juni 2014
Samla på goda exempel och berätta om dem för barnen
Nya intressanta forskningsresultat från Kanada visar att goda exempel verkar vara viktigare för att uppmuntra till goda moraliska handlingar, så som ärlighet, än att försöka lära barn genom att peka på negativa konsekvenser.
Kanske det gäller det mesta av det vi vill lära våra barn, socialt och etiskt.
I undersökningen lockades 268 barn i åldrarna 3-7 år att tjuvkika under ett experiment medan undersökningsledaren lämnade rummet. När hon kom tillbaka läste hon en saga för barnet, sedan frågade hon om barnet tjuvkikade. När barnet fått höra en saga som hyllade huvudpersonens ärlighet var det sannolikare att han eller hon berättade att de tjuvkikat än om de fått höra en "neutral" saga eller en saga av typ "Peter och vargen" som betonade de negativa konsekvenserna av att ljuga.
sagor kan motivera till ärliga barn
Bästa hälsningar från ÅsaMia Alteryd på EQverkstan
Nya intressanta forskningsresultat från Kanada visar att goda exempel verkar vara viktigare för att uppmuntra till goda moraliska handlingar, så som ärlighet, än att försöka lära barn genom att peka på negativa konsekvenser.
Kanske det gäller det mesta av det vi vill lära våra barn, socialt och etiskt.
I undersökningen lockades 268 barn i åldrarna 3-7 år att tjuvkika under ett experiment medan undersökningsledaren lämnade rummet. När hon kom tillbaka läste hon en saga för barnet, sedan frågade hon om barnet tjuvkikade. När barnet fått höra en saga som hyllade huvudpersonens ärlighet var det sannolikare att han eller hon berättade att de tjuvkikat än om de fått höra en "neutral" saga eller en saga av typ "Peter och vargen" som betonade de negativa konsekvenserna av att ljuga.
sagor kan motivera till ärliga barn
Bästa hälsningar från ÅsaMia Alteryd på EQverkstan
fredag 16 maj 2014
Ditt arbete i din grupp gör skillnad för psykisk och fysisk hälsa!
När larmrapporterna om att psykisk ohälsa ökar strömmar emot oss är vi så glada att känna att vi på EQverkstan får vara en del i att jobba hälsofrämjande. Det går att göra skillnad!
En ny metaanalys som genoförts bland annat av norska forskare visar att insatser för psykisk hälsa som genomförs på arbetsplatsen, för alla, kan vara verksamt inte bara för dem som lider av psykisk ohälsa utan även förebyggande. De metoder man tittade på var bland annat baserade på KBT, hjälpte människor att bättre förstå sina tankar, känslor och sitt beteende i stressade situationer, en metod handlade om att öka fysisk aktivitet och en om att bli delaktig i teamet. Viktiga delar i EQverkstans material!
Tänk att få vara med och arbeta med det här redan i skolan! Att få träna barn och unga i att förstå, både sig själva och socialt samspel. Att få jobba för skolans uppdrag med fysisk aktivitet, utöver idrottslektionerna. Att få jobba för att skapa goa grupper. Viktigt för fysisk och psykisk hälsa!
Tusen tack alla pedagoger som är med och jobbar. Ditt arbete i din grupp gör skillnad! Vi på EQverkstan är så glada att få vara ett verktyg och en pusselbit i det viktiga arbetet.
http://www.biomedcentral.com/presscenter/pressreleases/20140508
När larmrapporterna om att psykisk ohälsa ökar strömmar emot oss är vi så glada att känna att vi på EQverkstan får vara en del i att jobba hälsofrämjande. Det går att göra skillnad!
En ny metaanalys som genoförts bland annat av norska forskare visar att insatser för psykisk hälsa som genomförs på arbetsplatsen, för alla, kan vara verksamt inte bara för dem som lider av psykisk ohälsa utan även förebyggande. De metoder man tittade på var bland annat baserade på KBT, hjälpte människor att bättre förstå sina tankar, känslor och sitt beteende i stressade situationer, en metod handlade om att öka fysisk aktivitet och en om att bli delaktig i teamet. Viktiga delar i EQverkstans material!
Tänk att få vara med och arbeta med det här redan i skolan! Att få träna barn och unga i att förstå, både sig själva och socialt samspel. Att få jobba för skolans uppdrag med fysisk aktivitet, utöver idrottslektionerna. Att få jobba för att skapa goa grupper. Viktigt för fysisk och psykisk hälsa!
Tusen tack alla pedagoger som är med och jobbar. Ditt arbete i din grupp gör skillnad! Vi på EQverkstan är så glada att få vara ett verktyg och en pusselbit i det viktiga arbetet.
http://www.biomedcentral.com/presscenter/pressreleases/20140508
fredag 9 maj 2014
Nyfiken på CPS?
Hittade en artikel från SvD som i och för sig är från förra året, men den ger en god introduktion till tankarna bakom CPS. Metoden är absolut värd att ha som ett verktyg i sin verktygslåda när man jobbar med barn och unga i skolan. http://www.svd.se/nyheter/idagsidan/arkiv/arga-barn-gor-sa-gott-de-kan_8037366.svd
"På samma sätt som vissa barn kan vara försenade i läsutvecklingen, har andra inte utvecklat den tankeförmåga som krävs för att hantera de krav på flexibilitet som ställs på dem i vissa vardagssituationer. När kraven blir för höga kan de inte tänka klart och hitta konstruktiva lösningar på problem. Inte heller klarar de av att hantera den frustration som situationen framkallar, säger Ross Greene."
Fredagskram från ÅsaMia Alteryd på EQverkstan
Kom ihåg att stanna upp, ta tre djupa andetag och se dig omkring mitt i våren!
Hittade en artikel från SvD som i och för sig är från förra året, men den ger en god introduktion till tankarna bakom CPS. Metoden är absolut värd att ha som ett verktyg i sin verktygslåda när man jobbar med barn och unga i skolan. http://www.svd.se/nyheter/idagsidan/arkiv/arga-barn-gor-sa-gott-de-kan_8037366.svd
"På samma sätt som vissa barn kan vara försenade i läsutvecklingen, har andra inte utvecklat den tankeförmåga som krävs för att hantera de krav på flexibilitet som ställs på dem i vissa vardagssituationer. När kraven blir för höga kan de inte tänka klart och hitta konstruktiva lösningar på problem. Inte heller klarar de av att hantera den frustration som situationen framkallar, säger Ross Greene."
Fredagskram från ÅsaMia Alteryd på EQverkstan
Kom ihåg att stanna upp, ta tre djupa andetag och se dig omkring mitt i våren!
fredag 11 april 2014
Om lyckohets
Jag har förmånen att, i jobbet, få träffa en mycket duktig och erfaren handledare och psykoterapeut. Igår hade vi handledning och en sak från våra samtal fastnade hos mig.
Med vårt samhälle skapar vi en generation av sköra unga vuxna som inte är robusta och har svårt att klara motgångarna i livet. Genom att lura unga att allt är möjligt, oavsett vilka förutsättningar man har, på olika sätt berätta för våra barn att allt ska vara lustfyllt, fokusera alltför mycket på yta (om man inte är nöjd med sin yta går den ju alltid att träna till perfektion - eller att operera) och lägga all energi på att man till varje pris ska vara lycklig, skapar vi en bild av vad det är att vara människa som inte fungerar att leva upp till. Vi föräldrar skapar en otroligt stor press på barnen genom att till exempel säga: "Det enda jag vill är att du ska vara lycklig!"
Min handledare lutade sig tillbaka i stolen och sa, med händerna bakom nacken: "Varför måste man vara så förbaskat lycklig, det går väl att leva ett bra liv ändå!"
Det är inte en motsats till att man ska fokusera på, och vara tacksam för, det som är gott i livet. Verkligen inte! Men vår lyckohets tål att fundera över. Min handledare möter unga vuxna i klinisk verksamhet som tror att det är något allvarligt fel på dem när de mår dåligt. Som vill ha genvägar bort från alla motgångar och svårigheter. De söker ett liv där de tror att man måste vara känd, eller bäst för att duga, måste hålla alla dörrar och möjligheter öppna ifall något bättre finns runt hörnet, drömprinsen, drömjobbet, alla pengarna, högvinsten...
Jag tror lyckohetsen kan leda till att man missar detaljerna, inte ser det sköna i ett vanligt liv med toppar och dalar. Ett vanligt liv där du är viktig och värdefull bara för att du är du, även om du inte alltid är så förbaskat lycklig!
En riktigt skön fredag och en god helg till alla fina prenumeranter och vänner! Önskar ÅsaMia Alteryd på EQverkstan
Jag har förmånen att, i jobbet, få träffa en mycket duktig och erfaren handledare och psykoterapeut. Igår hade vi handledning och en sak från våra samtal fastnade hos mig.
Med vårt samhälle skapar vi en generation av sköra unga vuxna som inte är robusta och har svårt att klara motgångarna i livet. Genom att lura unga att allt är möjligt, oavsett vilka förutsättningar man har, på olika sätt berätta för våra barn att allt ska vara lustfyllt, fokusera alltför mycket på yta (om man inte är nöjd med sin yta går den ju alltid att träna till perfektion - eller att operera) och lägga all energi på att man till varje pris ska vara lycklig, skapar vi en bild av vad det är att vara människa som inte fungerar att leva upp till. Vi föräldrar skapar en otroligt stor press på barnen genom att till exempel säga: "Det enda jag vill är att du ska vara lycklig!"
Min handledare lutade sig tillbaka i stolen och sa, med händerna bakom nacken: "Varför måste man vara så förbaskat lycklig, det går väl att leva ett bra liv ändå!"
Det är inte en motsats till att man ska fokusera på, och vara tacksam för, det som är gott i livet. Verkligen inte! Men vår lyckohets tål att fundera över. Min handledare möter unga vuxna i klinisk verksamhet som tror att det är något allvarligt fel på dem när de mår dåligt. Som vill ha genvägar bort från alla motgångar och svårigheter. De söker ett liv där de tror att man måste vara känd, eller bäst för att duga, måste hålla alla dörrar och möjligheter öppna ifall något bättre finns runt hörnet, drömprinsen, drömjobbet, alla pengarna, högvinsten...
Jag tror lyckohetsen kan leda till att man missar detaljerna, inte ser det sköna i ett vanligt liv med toppar och dalar. Ett vanligt liv där du är viktig och värdefull bara för att du är du, även om du inte alltid är så förbaskat lycklig!
En riktigt skön fredag och en god helg till alla fina prenumeranter och vänner! Önskar ÅsaMia Alteryd på EQverkstan
onsdag 9 april 2014
Lära-känna-promenad
Vi är ganska många nya skolkuratorer i min kommun. Därför har vi fått en "lära-känna-dag" av vår chef, härligt! Den kommer att gå av stapeln på måndag, när skolorna har påsklov. Jag har tagit på mig att fundera lite på olika övningar som kan vara bra för dagens syfte. En variant som jag knåpat ihop är en promenadövning med samtal utifrån olika tema-lappar. Den var roligt att knåpa ihop och jag fick inspiration för att göra en liknande variant för elever så det har jag fixat med en stund idag när det är min "jobba-EQverkstan-onsdag". Varannan onsdag är en sådan dag... Tänk vilken förmån att få ha två jobb som berikar varandra!
Bästa onsdagshälsningar från ÅsaMia på EQverkstan
Kom ihåg - Det är aldrig kört!
Vi är ganska många nya skolkuratorer i min kommun. Därför har vi fått en "lära-känna-dag" av vår chef, härligt! Den kommer att gå av stapeln på måndag, när skolorna har påsklov. Jag har tagit på mig att fundera lite på olika övningar som kan vara bra för dagens syfte. En variant som jag knåpat ihop är en promenadövning med samtal utifrån olika tema-lappar. Den var roligt att knåpa ihop och jag fick inspiration för att göra en liknande variant för elever så det har jag fixat med en stund idag när det är min "jobba-EQverkstan-onsdag". Varannan onsdag är en sådan dag... Tänk vilken förmån att få ha två jobb som berikar varandra!
Bästa onsdagshälsningar från ÅsaMia på EQverkstan
Kom ihåg - Det är aldrig kört!
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)